楊平幾人一起找到張兆京。楊平就問張兆京：“會長。蜥蜴人提到的‘我們這批人’是什么意思？”
張兆京：“我猜多半是指一萬兩千年前大洪水后出現(xiàn)的我們現(xiàn)代人類。智人。”
齊艾希好奇地問：“那還有古代人類？”
【資料圖】
張兆京：“這就說來話長了，簡單點說就是我們這批人之前確實有另一批人類。他們來自天琴星。還有一部分是地球自然孕育出來的人類。還有從宇宙各處來此定居的人類和非人類”
齊艾希：“那他們現(xiàn)在在哪？”
張兆京：“地底，還有一部分飛走了，去了別的地方。”
齊艾希：“那時候的地理和現(xiàn)在一樣嗎？”
張兆京：“不太一樣，不過亞洲，尤其是我們所在的這片土地一直都有人居住。即使發(fā)生了大洪水，古代的人類也仍然沒有滅絕。比如亞特蘭蒂斯人和雷姆利亞人就居住在青藏高原下，中亞的地下也有。古人也存在。有些居住在我們的近海海底。后來阿努納奇造了新人類。新人類、古人類、外星人就一起居住在這片土地上。那些人為我們提供了一些幫助，比如天琴星，天狼星等等。雷姆利亞文明，也被我們也傳承下來一些，我們的古籍里也提到過。我們和蘇美爾文明和瑪雅文明等等古文明都有互動，因為那時各個大陸距離比較近。不過后來，隨著人類文明的發(fā)展，各個高級文明達成了一項不干涉我們這批人類進化的協(xié)議。所以現(xiàn)在地面上常住的只有我們?nèi)祟悺！?/p>
楊平十分好奇：“那我在冥想的時候遇到的那些幫助我的人，還有那些感覺是去世的人和我是什么關系？”
張兆京告訴大家：“關于那些去世的人，我的看法是，他們回到了真我、元神的狀態(tài)。有時候人在肉體去世以后，因為太投入而不知道自己已經(jīng)去世了。這就需要有人引導他們。告訴他們有一個比地上幸福、快樂無數(shù)倍的世界、充滿愛的世界，有極樂、天堂、凈土、樂園。這就需要你引導他們，讓他們回到他們真正的家園。這就是楊平你目前在做的。”
楊平接著問：“但是我怎么感覺我和現(xiàn)實世界有些抽離？”
張兆京：“因為你的視野開闊了，就像邁入了新世界。所以會和熟知的這個世界產(chǎn)生了撕裂感。這個好辦，保持睡眠充足，多喝水，多接觸大自然，接地氣。我們周末正好組織郊游。你們?nèi)幔俊?/p>
“我們?nèi)ィ 贝蠹規(guī)缀跏钱惪谕暤鼗卮稹?/p>
張兆京：“楊平，我想讓你和大家分享一下自己的經(jīng)歷，這也許會讓大家覺得不那么神秘、可怕。也會讓那些后進入新世界的人在意識上有個準備。”
楊平答應下來：“好的。一定辦到。”
張兆京接著向大家解釋：“神秘主義，陰謀論這些只適合那些對此有愛好的人。大家降生到這里，在這里生活都有各自的樂事，各自的成長經(jīng)歷。所以我的建議是，擁抱我們的生活。積極、樂觀。始終意識到力量都在自己手中。我們有很多選擇權。如果你有什么苦惱、疲憊、沉重，那只不過是你對世界的看法讓你產(chǎn)生了一些幻覺，讓你覺得世界變得不那么美好。”
“會長，你的意思是只要我對世界有信心，世界就會變成像我想象的那樣嗎？”林淑儀發(fā)出疑問。
張兆京回答：“是的，但不一定會完全以你想的那樣變化、呈現(xiàn)出來。但總體上是對應你的內(nèi)心。就像你知道的量子科學。”
林淑儀一聽到她所喜歡的神圣的前沿科學被從張兆京這樣的非專業(yè)、非科學人士口中說出，感覺遭到了褻瀆。
“你是說從量子層面，我覺得我是死神，我就是死神？”林淑儀顯然十分激動。
張兆京：“不要激動。我們只是在討論事實，但是淑儀你這是在對抗。你在對抗什么？此時此刻你是不是非常生氣？這樣會傷害你。”
此時王祚便幫忙分析：“我是心理學專業(yè)的，從心理學的角度講，憤怒確實會損害人的健康。”
林淑儀：“從意識進步的角度，我認可你，會長。但是你并不是理工相關專業(yè)。不要用你的觀點誤導別人。”
張兆京不為所動：“所以讓我們平靜下來探討，你可以質(zhì)疑，懷有不同意見。你有反對、懷有不同意見的權利，也沒人可以阻止你，強迫你的意志。而我也尊重你，包括你的反對和不同意見。我只是在分享，你可以接受，也可以不接受。但是你如果你不能拿出證據(jù)證明別人的觀點不恰當。那就不能以你的喜好，通過證明對方是否具有所謂資格的方式否定他的觀點。科學并不是少數(shù)幾個人的，科學是開放，包容鼓勵探索的，不是傲慢和偏見。愛因斯坦在成名之前只是個專利局的普通員工，也就是我們現(xiàn)在所說的‘民科’。回到我們所探討的，你怎樣看待世界。世界就呈現(xiàn)出什么樣。”
林淑儀：“你能用實驗證明出來嗎？”林淑儀發(fā)出挑戰(zhàn)。社團成員之間頓時緊張。
此時齊艾希看事情十分好玩就開始拱火：“哇，科學大戰(zhàn)魔法。會長加油。”
張兆京見已經(jīng)沒有選擇就告訴林淑儀：“好吧，既然你非要證明一下。如你所愿。那我們就設計個實驗相互驗證一下吧。”
大家看到會長正面應戰(zhàn)，瞬間爆發(fā)歡呼。本著看熱鬧不閑事大的精神，那些聽不懂科學在一旁犯困的社員馬上就不困了。現(xiàn)在大家興致勃勃地看著兩個人怎么決出個勝負。
張兆京沒說話，大家現(xiàn)在已經(jīng)可以猜到他在設計什么計劃。過了一會他問林淑儀：“你可以弄到雙縫干涉的實驗器材嗎？除了這些之外，我還需要一個光子探測器。如果我的設想正確，那么雙縫干涉只要不是為了探測光子是從哪個縫隙飛過，也就是測量粒子特性。它的兩個性質(zhì)將被同時檢測出來。也就是既能看到干涉條紋，也可以用光子探測器探測到光子。讀出光子數(shù)。”
林淑儀頓時被光子探測器難住。她現(xiàn)在還不被允許進入實驗室。也不知道從哪弄這些設備。
“就當是一次社團活動怎么樣？我們自己籌集實驗設備。如果我是對的，那么我們就下周出游慶祝。如果我錯了，我甘愿受罰請大家吃飯。”張兆京的提議立即得到了大家歡呼回應。這倒是讓任務會員們猝不及防。
鐘辛佟就問張兆京：“我們正在籌備去黃河入海口，哪來的錢聚餐出游？”
張兆京：“韓哥那天給我們仨的小費。”
虞水純也問：“會長你都大三了和大一新生較什么真？你這個看法是誰告訴你的？萬一你沒說對呢？”
張兆京：“錯了就錯了唄，反正我也已經(jīng)被視為外行人了，也沒啥負擔，就當做是一個對物理熱心的人的猜想。如果我錯了，那我也替他們排除了一種方法，讓大家少走了一個彎路。或者為大家提供了一個思路。”張兆京想了想覺得不對勁，“你們?yōu)槭裁磽奈視。磕銈優(yōu)槭裁床徽J為我會成功，從量子物理的角度看，我和淑儀都差不多，她也只是剛剛進入大學，我們對量子的理解都是高中知識，她甚至還有可能不如我，畢竟我有很大的可能性比她多看了2年B站科普……”
大家開始緊鑼密鼓地籌備起來。他們商討如何設計實驗。一些文科專業(yè)的社員也十分好奇，獻計獻策。林淑儀看著這些物理的門外漢這么熱心、有興趣、享受其中，倒也不排斥，甚至有了一種分享、伙伴的感覺。在這些人當中，她發(fā)現(xiàn)步裕雖然是個門外漢。但他在每次討論當中都能發(fā)現(xiàn)其中的核心問題。針對關鍵問題給出自己的見解。比如他們不知道去哪去弄光子探測器，步裕就提出去網(wǎng)絡交易平臺解決探測器的問題，結果真的完美解決了。另外大家在商量是否需要購買新的昂貴的光子探測（計數(shù)）器時，他就給出來購買二手設備的建議。他雖然平時少言寡語，但在恰當?shù)臅r候他就會發(fā)表自己的看法。甚至會左右最后決策。他答應的事，都會竭力完成。他就像古代的將軍或大臣一樣。傳統(tǒng)、保守、內(nèi)斂、誠信、穩(wěn)重、可靠（他奇怪的興致來了跟蹤楊平的事除外）。
這一天，快遞將他們翹首期盼的光子探測計數(shù)器終于送到。隨后社團活動立即改為雙縫干涉實驗。大家為了這個實驗紛紛在吃完晚飯后來到教室。所有的窗簾都被拉上。大家將計算、制作好的，帶有刻度的暗箱放在課桌上。大一社員王祚將設備放好接通，連接電源。然后將他們一一打開。黑暗中一個一個設備紛紛亮起。電腦上有了一些讀數(shù)，這就說明一切都很正常，都在計劃之中。王晉好奇地打開了他的激光筆，他不斷調(diào)整距離，屏幕上頓時現(xiàn)了神奇的干涉條紋。但是計數(shù)器并沒有正確讀數(shù)，只有0和1，他的激光筆光源能量太高直接讓探頭過飽和。大家立即讓他別妨礙實驗。由另一位大一社員李旻將激光光源架好。暗箱的屏幕立即成功出現(xiàn)了干涉條紋。這些清晰的、美麗的條紋立即讓大家興奮起來。科學的精妙與美此時完美巧妙地展現(xiàn)在大家面前。林淑儀親自在熒光幕上挖了個洞，將探測器放在了干涉條紋上。電腦上出現(xiàn)了讀數(shù)。大家立即歡呼起來，這就說明張兆京的預測是正確的。
“光既有波動性又有粒子性。”張兆京打開燈，向大家解釋，“一旦探測器對準其中一個縫隙，那就是在光的粒子性這單一的性質(zhì)里探尋光子到底經(jīng)過哪條縫隙。那就是我們這些觀察者站在粒子的立場一上來就將同時存在的波動、粒子二相性中的波動性排除在外，從而破壞了觀測，和實驗條件。此時我們只是在單純地做有關光的粒子性的實驗。來到了光的粒子性宇宙。因此干涉條紋就會消失。”于是他將探測頭對準縫隙，干涉條紋立即消失。大家覺得眼前的一幕太過神奇，都十分驚訝。
唐金獅發(fā)出驚嘆：“會長，真是神了！都讓你說中了。”
雙縫干涉實驗讓林淑儀非常震撼，她的信仰破了個洞。她似乎可以從這個洞外觀察自己的信仰。她怎么也想不到有朝一日物理竟然可以被物理以外來解釋。或者說她的認知被刷新，物理不再局限在書本，權威中。一切探索的角度都可以用來解釋物理，解釋世界。林淑儀覺得自己的視野變了。她覺得自己的眼睛和頭腦在這一瞬好像已經(jīng)換了一套新的。世界正在被重塑。
張兆京告訴大家：“一直以來我有這樣的猜測，如果把這個實驗稍加改動，再引入一個觀察者。新的觀測者并不知道探測器已經(jīng)對準了縫隙，也不知道干涉條紋已經(jīng)消失了。也許他觀察到的實驗結果仍有干涉條紋。或者以粒子形態(tài)同時表達波動性和粒子性。這或許是量子擦除實驗的一種解釋。也就是不同的觀測者，角度不同，觀測結果就不同。就目前我們這個實驗來說，類似實驗人們已經(jīng)做過無數(shù)次。只不過大家沒有親身經(jīng)歷，或者高中物理都忘差不多了……。”
就在大家正高興時。“嘭”的一聲，教室門被一腳踹開。走進來一群陌生人。他們看起來滿懷惡意且桀驁不馴。有個人甚至一腳將擋在自己身前的桌子踹翻。嚇得蘇曉蕾發(fā)出了尖叫。
為首的一個人走到最前面。他向地進會的社員詢問：“誰是楊平？……”
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