【本文來自《普高、職高不管怎么分，這方面不應分》評論區(qū)，標題為小編添加】
(資料圖)
讓你孩子上職高你愿意嗎？
看來，“上學的目的即為擇業(yè)”，真的蠻影響人，也很影響社會一一包括影響社會的發(fā)展、社會中的人的后續(xù)發(fā)展的。
高中三年，永遠只是人學習生涯中的一個階段，而且是初級階段，是九年制基礎(chǔ)學習后的第一個自選擇、自嘗試階段。這點，是我們應向孩子們講清的。這樣他們才易有終身學習的理念，才更容易清楚“知識就是力量”、“知識改變命運”實際一直在發(fā)生，只是越早好好地學習，力量可能更早地就有所積攢，從而在以后可有更多改向發(fā)展尤其從興趣而改向發(fā)展的機會。
曾接觸過一些高中階段的學子，加上自己也是從高中過來的，因此知道“高中為什么要好好學”這個問題，對于那個年齡段的人來說并不是很清楚的，也是不容易搞清楚的一一除非外事外物真給了他（她）很大的觸動。也因此，非興趣性學習充溢于我們的高中，但有興趣的課程學習成績相對好也常現(xiàn)于高中的大眾。高中學習的壓力性遠大于興趣性，已是不爭的事實。這也是高中段的人難以自改的事實。
但很遺憾，因為多種原因，這高中三年竟成了普遍認為最影響人的一生的三年。也因此，可見我們中國人作為人群在這三年前后心理狀況的變化，這是多么不一般！呈現(xiàn)的狀態(tài)又是多么讓人感到可惜！壓力型而非興趣型生活，就這么被鑄造于我們的社會和人生。
但大學畢業(yè)后，真一直從事大學所學專業(yè)的又有多少人？一直不改行不轉(zhuǎn)專業(yè)的又有多少人？我們中國的從業(yè)者中對自己的工作有很大興趣的又有多少人？
今天看到一個貼子，貼主說感謝父親高中階段幫他（她）作的選擇，沒讓他（她）初中畢業(yè)就去打工。這是已工作不少年的人后生于心的一種感謝和欣慰。這事本身就顯示著高中階段是否學習、學什么，對一個人來說，是很難選定、搞清楚的。這個父親出于對小孩的關(guān)心，無論如何都一心讓他（她）續(xù)讀了，造就了這一欣慰。但這樣的情形，不也表明，作父母的也是處在一種選擇壓力之下，而且是很難基于小孩的意愿、興趣，在不知小孩長遠意愿和興趣所在的情況下也不好基于此，而只能基于未來生活這種考慮而作選擇嗎？
這個帖子反映的還是讓人欣慰的故事，又有多少小孩因為父母不基于其心愿、興趣而作的選擇，而在后來的學習、生活中，也處于無味無奈甚至擰巴、矛盾的狀態(tài)中呢？
但即便后面這種情況，又真的能怪、能全怪父母嗎？又有幾個父母在一個人的那個時段能很好地預測什么具體選擇對他（她）肯定是好的、最好的呢？在那個年齡段的人不能自我作好選擇的情況下，他們所能做的，也不過是作個不懶的、感覺不懶的選擇而已l
能感到您問話里的情緒。您這情緒也不過是不正常里的正常而已。
但我們應該在知問題所在后，還不思、不試、不作改變，而延續(xù)、保持甚至加固、發(fā)展這種不正常嗎？估計您也不會愿意如此吧？！
如果孩子對職高的某個專業(yè)有興趣，去學又何妨？任何一個專業(yè)其知識需求量實際都是很大的，也因此各個專業(yè)都有龐大的人才隊伍和人才梯隊。聚焦一點后感其所需后再進一步擴展，與先擴展再根據(jù)興趣聚焦，哪個好哪個不好可真不好說。就學習力而言，對高中階段的人實際前者更有利，只要他（她）愿意一直學習而不作停留式學習的話，因為相關(guān)知識一直在社會、在書本里，一般不會因他（她）一時不學就不在了。
不愿學和自我止步，才是影響一個人發(fā)展的最大障礙，當這種習慣不僅在初中及初中畢業(yè)后即養(yǎng)成，還在遠超過高中三年的幾十倍三年里不斷延續(xù)和保持的話，它才是最影響人的所在。
讓我們還是不要在普高、職高上糾結(jié)太多吧，以免讓孩子們誤會，給他們不好的影響，形成真限制他們的認知！
讓孩子知道，不管到哪里，不放棄學習才是最重要的！好象這是我們更應該告訴他們的話，也是說了以后我們自己不會后悔的話。
祝他們的路不象我們以前那么窄l祝他們不光作為勞動者、工作者發(fā)展得比我們好，作為人也發(fā)展得比我們這輩人好！
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