考志愿填報的本質是高校招生計劃和考生報考意愿的匹配，是莘莘學子一次事關未來發展的人生選擇。文理分科傳統高考模式下的志愿填報，采取“學校+專業”的錄取模式，客觀上形成了“分分計較”的競爭格局。新高考政策不區分文理科，改用“院校+專業組”錄取模式，各個省份政策略有區別，分別給予考生高一選科和畢業報考選專業的選擇空間，很大程度上避免了學生被調劑到不喜歡、不感興趣的專業的問題。
各省份高考分數標準化后基本呈正態分布，對于成績處上游的學生填報志愿難度相對不大，但大批處于中間段的學生有些難以選擇。在高考志愿填報過程中，不少學生和家長聽信“權威機構”、追捧“權威專家”、依賴AI軟件；也有的全憑個人感覺，對高考志愿的填報規則和基本政策要求存在理解偏差，缺乏長遠規劃，導致志愿填報出現一系列問題。
(資料圖片僅供參考)
#1
填報志愿片面化。
“分分必爭”報志愿，“踩線入校”報志愿，“看錢途”報志愿，不顧及自己的優勢或劣勢學科。此類做法是不可取的，而要考慮人生關鍵選擇是為了未來的生活與工作，要考慮志愿填報與自己知識儲備的相關性。
#2
填報志愿情緒化。
很多學生和家長都有本科情結，一方面認為讀高職院校很丟臉、沒面子；另一方面受制于一些用人單位的本科起點要求，執意選擇本科。當前國家要求大力發展高職教育，社會對高級技術人才需求不斷增長，職業教育其實大有前途。而且，高職教育具有工學結合的教學特色，對于分數中游、學習能力中等的學生，如果能掌握一門技術，成為實用型技術人才，選擇高職院校也會有不錯的發展空間。
#3
學業選擇的藝術情結。
部分學生和家長選擇藝術類專業，認為藝術類對文化課要求低，過專業合格線就可以上本科。實際上，藝考的錄取率低于普通高校的錄取率，專業和文化課都過線的考生有相當比例上不了本科，超發藝術類合格證是普遍現象。按照教育部規定，合格生源與招生計劃比不得超過4∶1。如某大學計劃招收20名藝術生，可能會發放80個藝術過關證，最后通過文化課綜合計分最終錄取20人。
#4
學科選擇的趨利心態。
雖然新高考志愿填報較傳統模式有較大的自由度，但也存在很多的政策性選科限制。高校對于不同專業會有選科上的要求，只有滿足相應的選科要求才能報考。部分學生在高考選科中為了得到相對高的分數，主動放棄物理、化學等學科，這就導致此部分學生無法報考心儀專業大類。再比如公安大類的招生，多數省份要求選考政治科目。
消除這些誤區，需要政府、高校、高中校長教師以及企事業單位、家庭等多元利益群體從生涯規劃、新高考政策、招生政策解讀以及社會環境等四個方面進行認知轉型。
#1
在中學階段繼續深化生涯教育，讓學生盡早學習生涯規劃知識，客觀定位自身的學業預期、職業預期。處于高考成績中間段的考生，要嘗試提前做好4—6年的學業規劃，做好對就讀城市、目標高校、專業組的有效分析，做好遠期學習規劃。理解并勇于從通識教育、職業規劃、生活歷練之間作出必要的軌道切換，以便在志愿填報中從學校與區域、興趣與就業、專業與職業之間作出最適合自己的選擇。
#2
客觀認識新高考政策，了解專業組招生模式，把握關鍵政策點，加強對新高考風向標的認識，掌握改革新動態。院校專業組招生模式能幫助考生與學校專業進行科學匹配，進而實現人才匯集。高校需要充分滿足學生發展的選擇性需求，讓學生真正接觸到學科前沿，在報考之初就明晰如何審視基于專業學習的職業道路。
#3
教育行政部門和招生考試部門要會同高校做好招生政策解讀。志愿填報理應幫助考生深化自我認知，尋找并確立新的學習動機，形成初步的職業傾向。教育行政部門、高校要協同優化招生宣傳，拓展咨詢渠道，給予考生清晰的專業知識圖譜。
#4
營造良好的社會環境，優化就業崗位。社會大環境營造人人有責，國企、央企、機關事業單位等有責任踐行任人唯才的理念，避免學歷高消費，給予年輕人對未來的美好預期。民營企業、創新型企業、新型服務業也有責任共同優化就業環境，為年輕人提供充裕就業崗位，共同營造公平、有序的求職環境。
來源 /中國教育報
作者 /北京師范大學中國教育政策研究院副教授楊玉春
家長教育服務為由北京市成教學會家教工委發起的家長教育公益服務平臺，本著包容開放、誠意正心的態度向社會傳播、踐行重視家長教育的必要性。平臺以家長教育公益服務為主，通過公益課程學習、推薦優秀文章閱讀等方式向家長們傳播相關知識。
如果喜歡我們的文章，不如點個關注再點亮“在看”，讓我們為美好未來共同成長！
點擊了解更多托育相關資訊
標簽：
