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新民晚報訊（記者 陸梓華）AI熱潮會給教育帶來怎樣改變？元宇宙是空中樓閣還是能真實落地的技術？機器老師有一天會取代人類教師嗎？昨天，在一場以“擁抱新科技，與前沿共進”的2023年科學教師素養沙龍活動上，這些成為老師們熱議的話題。
本次活動由上海市中小學“科普校園行”活動組委會聯合《當代學生·探秘》雜志共同舉辦，吸引了來自全市123所學校的147名中小學老師在線參與，與業內大咖對話。
上海人工智能研究院總工程師王資凱以“用AI開一家淘寶女裝店”為例，展現了人工智能在文本、圖片等方面的內容生成方面高效便捷的特點。“正因如此，它在傳統的生產、行業等方面帶來了巨大的沖擊。”王資凱認為，在教育領域這會造成兩極分化的“沙漏型”發展趨勢：善于運用人工智能工具的科研機構能借助其更好發展，而不善于運用的則會下移至沙漏的底端。他建議老師在直播、錄播、師生交互等方面，利用人工智能的工具為自己的教育教學服務。讓孩子們從小開始學習如何讓AI技術為我所用，通過相關軟件嘗試繪畫、編程和3D建模，等等。
“元宇宙對于現在的科技水平來說是不是還屬于空中樓閣？”面對福山唐城外國語小學周陳超老師的提問，上海浦東新區科幻協會會長、高級工程師顧備給出自己的理解——如果將元宇宙想象成腦機接口，那可能還需要一段時間才能實現；如果把元宇宙想成數字經濟，那么現在的游戲設計、廣告創意、3D建模、虛擬直播等領域，都是通過AI來制作內容。因此，元宇宙并不是空中樓閣。
“技術的變化是很快的，我們不知道將來的技術會達到什么水平，所以孩子要對世界保持好奇心和想象力，這是他們進行探索的動力。”顧備強調，老師可以從數字技能、數據思維、創新能力、全球視野、協作能力、獨立思考和技術安全等方面培養學生在數字時代應具備的能力。教師不僅可以傳授學科知識，還可以通過交流、引導、鼓勵和評估等方式，激發學生的興趣和思考能力，幫助學生獲得自主學習和發展的能力。同時，教師還承擔著學生的安全、心理健康、道德教育等方面的責任，這些都需要教師與學生之間的互動和情感交流。因此，盡管ChatGPT等人工智能工具可以輔助教學和提高效率，但教師與學生之間的師生關系、情感聯系和知識傳承不可替代。
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