之前看過一部有關(guān)小學(xué)生的網(wǎng)劇，叫做《小明和他的同學(xué)們》，里面的一幫熊孩子除了讓人捧腹大笑外，也沒少讓老師操心。而現(xiàn)實(shí)中呢，也存在類似的事情，雖說沒有影視中那么夸張，但也著實(shí)讓人費(fèi)心頭疼。小飛就是其中的一個(gè)例子。
倒不是因?yàn)樾★w上課做小動(dòng)作，擾亂課堂正常上課秩序，恰恰相反，是因?yàn)樾★w最近總是在課堂上睡覺，要么就是心不在焉無精打采。
當(dāng)然，小飛這種狀況也不是一次兩次了。起初，老師以為是孩子沒休息好，導(dǎo)致上課沒精神。但后來時(shí)間長了，老師就發(fā)現(xiàn)有些不對勁，因?yàn)樾★w目前的這種狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了很長時(shí)間。
(資料圖片僅供參考)
在老師心目中，小飛的學(xué)習(xí)成績算不上很優(yōu)秀，但一直是一個(gè)懂事聽話的孩子。如今小飛在學(xué)校的表現(xiàn)，老師雖然看在眼里，但恐怕孩子家長還不知道。
畢竟孩子的學(xué)習(xí)不是小事情，無奈之下，老師抽空走訪了小飛的家，主要想和孩子父母談一下上課狀態(tài)的事情。小飛的父母看到老師來了，互相寒暄之后，雙方開門見山直奔主題。
老師說最近小飛的上課狀態(tài)很不好，問道原因時(shí)，父母表示無可奈何。原來小飛上課睡覺不是因?yàn)閯e的，而是經(jīng)常做作業(yè)熬夜到很晚。父親甚至直言：“孩子上課睡覺也不全是他的錯(cuò)，你把作業(yè)做到凌晨試試？”聽完父母的陳述，老師心里已經(jīng)有了答案。
孩子做作業(yè)就像工人蓋房子，在人們印象中，似乎已經(jīng)成為了理所當(dāng)然的事情，可以說，有學(xué)習(xí)的地方就有作業(yè)。可是很少有人考慮到作業(yè)對孩子造成的影響和壓力。
那么問題來了，這中間縮短的將近2個(gè)小時(shí)去了哪里？要說電子科技產(chǎn)品對孩子的影響，確實(shí)是有的，但如今家長對教孩子的教育越來越嚴(yán)格，不得不說，家庭作業(yè)占據(jù)了很大一部分。
在網(wǎng)上，我們經(jīng)常能夠看到孩子開燈深夜做作業(yè)的場景，看上去非常地令人心疼。有時(shí)候父母看著孩子用功讀書的樣子，也是心情莫名。
那是什么因素導(dǎo)致孩子做作業(yè)到凌晨呢？
1、作業(yè)布置不合理
溯本求源，作業(yè)布置的不合理是孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)重的首要因素。因?yàn)楹⒆又挥袕膶W(xué)校領(lǐng)取作業(yè)任務(wù)，才會有接下來花時(shí)間去完成的必要。整個(gè)過程雖然無可厚非，但在作業(yè)的布置上，如果不合理就會加重孩子的負(fù)擔(dān)。
不合理體現(xiàn)在很多方面，比如學(xué)科作業(yè)量的差異。隨著孩子學(xué)段的不斷上升，學(xué)科也會相應(yīng)增加，幾乎每門課程都會有作業(yè)。而如果某一門的課程過重，孩子就沒有時(shí)間做另外的作業(yè)，容易顧此失彼。
2、沒有外在力量的參與
所謂的外在力量，就是指父母參與其中幫助孩子排憂解難。可能在父母眼中，作業(yè)是幫助孩子鞏固知識的必要步驟，所以很多家長都想著讓孩子自己去吸收和消化。
但在孩子看來，有時(shí)候繁重的家庭作業(yè)就像是一座大山，自己很難一個(gè)人去完成。
誠然，現(xiàn)在父母大都是忙于工作，很難有時(shí)間陪伴孩子。但不可否認(rèn)的是，參與孩子做作業(yè)的過程，無疑是一件對孩子大有裨益的事情。
3、孩子做作業(yè)效率慢
除了以上兩個(gè)因素外，孩子做作業(yè)的效率也是一個(gè)方面。由于學(xué)校在布置作業(yè)的時(shí)候，是從整體性出發(fā)的，不會考慮到個(gè)體學(xué)習(xí)的差異性，所以學(xué)生在作業(yè)的完成度上也會有所差異。
同一道題目同一個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生所需要花費(fèi)的時(shí)間是不同的。再加上有的學(xué)生愛鉆牛角尖，這都是需要時(shí)間的。所以，孩子需要不斷地提高自身的做作業(yè)效率。
孩子做作業(yè)是很正常的事情，但如果長時(shí)間熬到深夜就會對孩子造成影響，因此一旦孩子發(fā)生這種狀況，就要及時(shí)溝通解決。各位家長，你家孩子是否有經(jīng)常做作業(yè)到很晚的現(xiàn)象呢？
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