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論高中生職業生涯規劃的重要性
九江實驗中學 陳 琳
在很多人的認知中，職業規劃是大學階段才需要考慮的問題，但在我國高考制度改革及職業教育權重大幅增加的形勢下，大多數高中生家庭開始重視高中生的職業生涯規劃。職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的認識、對自己優劣勢的了解，同時對客觀市場行情和客觀社會發展前景有一個預測，在這個基礎上做出正確的職業規劃。本省高考的現狀表明，部分學生將無緣進入普通大學本科繼續學習，必然走向職業教育的路途。
心理學研究表明，15∽18歲年齡段的高中生正處于成人前期，他們的認知能力有了顯著發展，情感豐富但不穩定，世界觀已初步形成，對未來和職業充滿憧憬；同時，他們對社會、對某種職業的能力要求并不了解，對于自己到底適合什么職業也不是很明確，容易受到各種偏見的影響，這就需要家長、學校和老師提供必要的指引，未雨綢繆做好未來的職業規劃。
那么，如何幫助和指導學生進行職業規劃呢？作為一名從事高中教育近30年的老教師，筆者從教師的角度出發，認為：首先應引導學生正視自己的客觀條件和職業夢想。理想和現實的統一，就是把學生自己的主觀意愿同自身的客觀條件相統一，把對社會的主觀判斷與社會實際情況相統一。這些認識可以通過專業測試獲得，更主要的還是要在實踐中認識自我、完善自我，解決這個問題的最佳途徑是開設社會實踐課，讓學生根據自己的興趣愛好組成不同的團體，利用課余或寒暑假空余時間，到不同的崗位實習，一方面可以更好地認識社會，了解自己想要從事的職業方向，認清社會發展和行業前景，進行合理規劃；另一方面，在實踐中了解自己的不足，增強提升能力的動力。老師在整個過程中應當經常鼓勵學生，及時指出學生學習和性格中的不足，幫助學生樹立信心，正確認識成功與挫折，讓學生在實踐中成長。
其次，學校和社會應當盡快構建和完善對學生進行職業生涯規劃的體制機制。因為高中學生的職業規劃更具有德育和完善人格的意義，學校和教育主管部門應當重視這一領域的偏差和空白，及時給予政策扶持，配套完善相應的教育資源，聘請職業專家及心理專業人士，對學生和家長進行專業的指導，并形成有效體系和機制。
總之，職業生涯規劃對高中階段學生具有重要意義，應得到全社會的支持。從高中階段開始，學生就要規劃未來發展方向和成長道路，定位人生目標，更好地在將來回報社會，報效祖國，實現自己的人生價值。
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