招生入學進行時
“今日閔行”推出《探校閔行》欄目，帶你走進身邊的好學校去探訪、去感受、去發現。
(資料圖片)
校園生活是什么樣子的？學校有哪些特色課程？師資隊伍如何？……
一起去學校里尋找答案！
閔行區新梅小學建于1997年，建校26年來，學校堅持“以陶育德以陶育人”辦學理念不動搖，以“做學創合一”為內涵的“陶文化”亦名聞遐邇。學校以“陶”為核心文化，變革管理策略，追求“陶品”特質；創新培養機制，鑄造“陶人”教師；豐富學生活動，培育“陶樂”學生；切合生本需求，建設“陶智”課堂；優化人文環境，營造“陶香”校園。
2021年，學校成為了閔行區實驗小學教育集團成員校之一，以創建上海市緊密型集團為共同目標，本著優化機制、緊密合作、共創共享、提質增效的原則，不斷開拓創新，促進優質發展。
“五樂”+“三智”打造課堂教學新生態
新梅小學打造“智學、智問、智研”陶智課堂，以“三智”為核心，重點從課程建設方面尋求突破，現已初步形成了保障國家、地方、校本課程系列統整的機制。
學校以“樂省、樂言、樂健、樂雅、樂探”這“五樂”課程群為基礎，從學生興趣出發，不斷完善與優化課堂教學，開設了機器人、STEM、肥皂大世界等樂探課程，啦啦操、太極、足球等樂健課程、合唱、排簫、舞蹈等樂雅課程，小記者、朗誦與口才等樂言課程、思政音樂黨課等樂省課程。
其中，“啦啦操”課程連續榮獲全國、市、區一等獎，捧回2022-2023全國啦啦操聯賽（上海閔行站）兩個冠軍獎杯；“肥皂大世界”課程參加了上海市雙前沿課程的實踐研究，起到輻射引領作用；排簫社團曾參加了第37屆上海之春國際音樂節；陶藝課程還走進了上海市教育博覽會會場。
依托“五樂成長空間站”平臺，學校開展數據驅動下的個性化教學，進一步豐富校本課程資源及評價體系，推動課程改革向縱深發展。
構建學生活動“校歷”伴隨孩子每一個成長節點
從學生成長需求出發，學校創新開展“五樂四季”校園綜合活動，持續完善教育活動架構，構建體現校本特色的學生活動“校歷”。
以2022學年為例，學校先后開展了“陶娃愛勞動豐收慶盛會”勞動周主題活動、“慶盛會享豐收陶娃‘鼎’呱呱”校園陶文化節、“陶言淘語閱讀少年”校園讀書節活動、“我是新梅陶樂釘”雷鋒志愿月活動、“陶樂春趣潤心成長”心理季主題活動、“我的生態+”校園科技節；“陶律躍動”校園體育節、“陶爸足球友誼賽”、“一起踢球去”校園足球聯賽、“一起運動去”春季田徑運動會、“一起踏春去”社會實踐活動、“陶娃愛勞動、幸福我來創”5月勞動月主題活動、“法官駕到”法治副校長宣講系列活動以及“新梅號向未來”六一節主題活動。
此外，學校每學年舉辦一年級入校100天、二年級入隊儀式、三年級十歲生日、四年級社會實踐、五年級畢業典禮等，系列儀式教育伴隨著孩子的每一個成長節點，讓他們銘記更多、體悟更深。
自“雙減”政策落地以來，學校在把握教育規律的基礎上，努力改進教學，提高課堂效率，不斷挖掘和整合校內外資源，利用社會、社區、家長等資源，開展各類社會實踐活動，不斷提升學生的獲得感和家長的滿意度。學校與一墻之隔的新梅鄰里中心合作互動，讓孩子們在開放、豐富的課程中提升自我，這一舉措得到社區居民贊譽。
完善教師培養制度形成教師專業化發展運行機制
新梅小學全方位梳理教師發展制度，構架清晰、適用、有效的教師培養制度，形成包括陶人特質引向、陶人基本功修煉、陶人梯隊攀登、陶人評價激勵在內的一套更加完整精致的教師專業化發展運行機制。
學校充分利用“專家講臺”“陶人論壇”“陶智課堂”“樂活俱樂部”等多種途徑，對教師個體進行基本功修煉；通過師徒結對、骨干教師培養、陶人工作室開展、學術團隊建設等方式，形成陶人的梯隊攀登機制……
近三年，教師中涌現了“上海市普教系統名校長名師培養工程”種子選手、上海市園丁獎、區園丁獎、區五維獎章、區師德標兵、區優秀班主任、區立德樹人先鋒黨員、區新時代“四有”好教師、區學科帶頭人、區骨干教師、鎮優秀骨干、陶人教師等一批先進人物。市、區層面主題交流近10次，教學研討或展示20余次，市區課題24項，獲獎論文14篇。
如今的新梅小學辦學整體水平逐年上升，社會聲譽逐年提高，取得諸多榮譽，穩定、高質已經成了學校發展的標準的戰略。
學校先后被評為上海市依法治校示范校、上海市行為規范示范校、上海市花園單位、上海市家庭教育示范校、上海市安全文明校園、上海市綠色學校、上海青少年科普宣傳先進集體、“新基礎教育”基地校、閔行區近視防控特色校、閔行區首屆文明校園、閔行區科技教育特色學校、閔行區藝術教育特色學校、閔行區足球特色校等。五年中區辦學績效綜合評估一次一等獎，四次二等獎。保持全國書香校園、全國百所德育示范校、中國創造學會實驗基地、上海市陶行知教育思想實驗基地、上海市創意手工體驗基地優秀體驗點等。
圖片由“今日閔行”授權
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